잠재적 교육과정에 대해 설명(explanation)하시오.
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작성일 21-10-08 14:35
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교사의 인격적 감화, 품위, 교사와 학생의 인간관계와 학생의 모형, 모델링의 대상으로 교사의 역할을 중시한다.
⑥ 표면적 교육과정 자체에 잠재적 기능이 있다
6. 잠재적 교육과정의(定義) 의의
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잠재적 교육과정에 대해 설명(explanation)하시오.
4. 잠재적 교육과정에 대한 관점: 기능理論(이론)과 갈등理論(이론)의 해석
5. 잠재적 교육과정의(定義) 특징
5. 잠재적 교육과정의(定義) 특징
3. 잠재적 교육의 장: 잠재적 교육과정이 나타나는 원천
잠재적 교육의 장: 잠재적 교육과정이 나타나는 원천,
잠재적 교육과정에 대한 관점: 기능theory(이론)과 갈등theory(이론)의 해석,
② 태도, 가치관의 형성 등과 같은 정의(定義)적 영역과 관련된다. 즉, 사회적 · 정의(定義)적 발달을 중시하는데 Kohlberg의 가치교육 · 도덕교육과 관련된다.
설명
⑤ 잠재적 교육과정을 찾아내어 이를 계획한다 하여도 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의(定義) 구조는 변화지는 않는다.
① 학교교육의 전 상황과 관련되며 교사가 가장 중요한 역할을 한다.군집성, 기능이론, 갈등이론, 학교의 장
순서
2. 잠재적 교육과정의(定義) 대두배경
③ 학생들의 태도 · 가치관 · 신념 등 인간성 형성과 관련된 교육과정을 중시한다.
잠재적 교육과정에 대해 요약, 정리하였습니다.
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P.s 출처을 수록하였습니다. 구체적으로 잠재적 교육과정의 개념, 잠재적 교육과정의 대두배경, 잠재적 교육의 장: 잠재적 교육과정이 나타나는 원천, 잠재적 교육과정에 대한 관점: 기능이론과 갈등이론의 해석, 잠재적 교육과정의 특징, 잠재적 교육과정의 의의 등을 서술하였습니다.
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④ 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 서로 조화되고 상보적인 관계에 있을 때 학생행동에 강력한 影響을 미칠 수 있다
다.
구체적으로 잠재적 교육과定義(정이) 定義(정이) , 잠재적 교육과定義(정이) 대두배경,
잠재적 교육과정
1. 잠재적 교육과정의(定義) 개념
잠재적 교육과定義(정이) 특징, 잠재적 교육과定義(정이) 의의 등을 서술하였습니다. P.s 참고문헌을 수록하였습니다.
